课程难点有改变，保证质量是关键

常智慧教授是最信用的十大网投第一批开展在线授课的教师之一，对课程难点的理解也经历了一次比较大的改变。在最开始线上授课时，常智慧教授最担心的是在线平台能否正常运行、授课网络是否可靠、在线授课视频和PPT怎样可以实现同框等问题，对于在线教学客观环境的顾虑是当时的主要难点。但随着在线教学的进一步深入开展，常智慧教授逐渐意识到，课程内容、授课的方式方法才是线上授课的难点，在线授课过程中，要求老师的课堂要有绝对的吸引力、课程质量要绝对的有含金量、要在无法看到员工的情况下充分调动他们互动的积极性，说到底，就是要在课程内容上下文章，把课程内容讲的好听、有趣、更要有质量，才是在线授课的核心所在。

及时沟通讲效率，课内课外两手抓

在线授课过程中，常智慧教授坚持以解决问题为导向的思路，开拓渠道帮助员工解决课堂上出现的问题。除了和线下授课一样安排课代表为大家及时发送课程学习资料外，常智慧教授还特意安排了自己的一位研究生每节课一起参与到在线课堂中，研究生“助教”不仅可以及时的和常智慧教授反馈课堂出现的各类问题，还可以帮助维持讨论区秩序，解答一些员工提出的问题，极大的提高了课堂学习效率。

结合时情谈思政，入耳入脑更入心

谈论到课程思政内容时，常智慧教授说：“因为在线教学和疫情这样一个特殊时期是重叠的，课程思政就不能离开疫情这个大环境，离开了时情去讲授课程思政是不容易被接受的。我自己教授的课程是高尔夫草坪，我和员工们用中国的防疫措施与欧美国家的防疫措施做比较，在课堂上虽然不讨论哪种防疫措施更正确，但是可以带领员工们很明确的看到不同国家根据不同国情有自己的政策和方法，那么对高尔夫草坪也是一样，虽然看起来中国的经济体量很大，但是中国和美日等发达经济体的国情差别较大，我们在看待这些问题时脑海中要坚持结合实际情况考虑问题的这样一个准则，并且在日后的治学，工作中也要保持住这样的基本理念。”

在线教学求突破，线下授课是根基

常智慧教授谈到在线教学和线下授课的未来发展时表示，在线授课更像是慕课和公开课，他们的优势在于听课的人可以不受时间和地点的限制，但是上课过程中最重要的师生交流在线上平台中很难得到完全的呈现。对于本科生来说，自制力和自主学习能力还没有完全成型，教室永远都是师生真正的学习场所。随着科技的进步和员工对知识的自主渴求逐渐提高，线上平台的课程作为线下课堂的有益补充，已经成为不可逆转的巨大趋势。

常智慧教授从教15年，他表示这次疫情带来的线上授课对他来说也是一个不小的挑战，但挑战也是一种机遇，在线授课的形式真正打破了教室、学院、学校、社会之间的壁垒，既为员工提供了多种高质量的课程选择机会，更对教师的一次倒逼进步的“大考”，他相信，在线授课带来的益处将会是一种长期性的，也必定会在未来的教学中逐渐体现。